Huatulco

Hola! compañeros compartimos la pequeña experiencia que vivimos en un pequeño viaje a Huatulco, en compañía de Susan y Monserrat, para que puedan observar lo bello que es nuestro país, en este caso le presentamos al estado de Oaxaca y una de sus bahías mas Hermosas, saluditos, :)

                                                               La Habitación

                                                  Disfrutando de la vista nocturna

                                                                 La playa

                                                                    Jardín

                                                                   Playa

                                                                    Jardín

                                                                   Alberca

                                                        Recreando las pupilas

                                                                    Jardín

Mama e Hija

                                                                    Playa

Clase en Línea

Mi experiencia de haber tomado una clase de la maestría en línea, fue muy interesante y agradable, debido a que desde la comodidad de mi casa pude entrar en línea con mis compañeros y maestro; y tomar mi clase a distancia, en ella pude escuchar toda la clase, las opiniones y comentarios de mis compañeros, observar claramente todas las actividades y trabajos que teníamos que realizar en la clase, siguiendo cada uno de los pasos al mismo tiempo que mis compañeros,  pude saludarlos, obsérvalos como trabajaban y avanzaban, escuchar sus dudas y las explicaciones del maestro, como si hubiera estado ahí con ellos, me sentí igual que en el salón de clases, realice todas mis actividades en tiempo y forma al igual que mis compañeros, nos enviamos los trabajos al correo electrónico y al blog, checando sus trabajos de ellos y ellos notificaron los míos, enviándoselos con copia al maestro y el notifico mis trabajos; además de poder verlos y escucharlos venia la opción de enviarle mensajes escritos al maestro para dudas, comentarios, etcétera, para no tener que interrumpir la clase y mientras mis compañeros trabajaban el maestro contestaba mis dudas, la forma de entrar a la clase fue muy rápida y sencilla, además que como ventaja de estar desde la comodidad de mi casa fue que mientras algunos de mis compañeros se retrasaban en las actividades y el maestro los apoyaba, podía hacer otras actividades en la casa, lo único malo de todo ello fue que los compañeros que se encontraban mas retirados del equipo de conexión los escuchaba muy poco al igual que cuando el maestro se alejaba del equipo hacia otros lados o con mis compañeros en ocasiones lo escuchaba muy bajo. De ahí en todo lo demás estuvo muy bien todo e interesante sin moverme de mi casita. J , gracias a todos.

Ejemplo de una encuesta hecha en Docs

LIBRO ELECTRÓNICO

¿Que es texto en línea?

El texto una unidad semántica, con significado y acto de habla. Es decir no consiste en oraciones sino que se realiza en oraciones.

Todo texto responde a reglas o principios constitutivos y regulativos del acto habla.

Sus carateristìcas importantes del texto son:

• Cohesiòn
• Coherencia.
• Aceptabilidad.
• Informatividad.
• Intencionalidad.
• Situacionalidad.

La Cohesiòn obedece a criterios formales, mientras que la coherencia observa la estructura de significados que responde a criterios relacionados con la intenciòn comunicativa del texto.

El texto en línea podemos combinar lenguajes, códigos de procesamiento de informaciòn qué se complementa entre si, es decir para producir textos en línea.

Al texto en línea (hipertexto) propone formas màs creativas y dinámicas de aprender. rompe con la estructura tradicional de un texto ofreciendo múltiples enlaces.

¿Qué es el libro electrónico?

Es la versión digitalizada de un libro impreso y su lectura es posible a través de una computadora o un dispositivo especial.

Podemos decir que un libro electrónico es un hipertexto con imágenes, gráficos y sonidos, en el que se tiene la posibilidad de navegar a través de él de forma interactiva y posibilita enlaces a otras páginas de libros digitales de la red.

Entre sus aplicaciones se encuentran:

Buscar textos en todo el libro, Presentar sistemas de menús para marcar páginas, subrayar

líneas y ajustar el tamaño de la letra o su presentación, Agregar notas, Descargar de Internet libros electrónicos, Almacenar una gran cantidad de obras, dependiendo de la capacidad del aparato lector (desde 4,000 hasta 100,000 páginas), Borrar los libros si no se quiere conservarlos, Desplazarse de una página a otra con un clic o a través de un localizador de palabras, Recuperar libros que han sido borrados de manera transitoria, descargándolos de librerías o de Internet mediante una suscripción.

De acuerdo a lo que puede contener un libro electrónico son de tipo:

1.Libros textuales: compuesto únicamente por texto, páginas organizadas en forma lineal.

2.Libro parlante (Audiobook): incluye sonidos grabados, pueden ser narraciones de páginas de información.

3.Libro de dibujos estáticos: Contiene sólo imágenes.

4.Libro de dibujos animados: Contiene animaciones y videos en movimiento.

5.Libro multimedia: Combina texto, imagen, animación, video y sonido.

6.Libro polimedia: utilizan diferentes medios para transportar sus informaciones. Por ejemplo: papel, CD-ROM, discos ópticos,redes, entre otros.

7.Libros hipermedia: son libros multimedia, pero con hipertextos, es decir con una estructura no lineal.

8.Libros inteligentes: incorporan técnicas de inteligencia artificial(sistemas expertos o redes neuronales) para proporcionar al lector servicios avanzados, como la capacidad de adaptarse dinámicamente al interaccionar con él.

9.Libros telemáticos: Requiere el uso de facilidades de las telecomunicaciones para proveer características especiales como la participación del mismo en teleconferencias, el envío de

correos electrónicos, y acceso remoto a recursos como a las bibliotecas digitales.

10.Libros ciberespaciales: ofrecen facilidades de realidad virtual

Un libro electrónico puede visualizarse a través de un programa informático ejecutado en una computadora o, mediante un dispositivo portable.

REVISTA ELECTRÓNICA

*¿Qué son?

Las revistas electrónicas son publicaciones periódicas generadas con recursos digitales; según Harrassowitz (2000) la primera revista electrónica fue New Horizons in Adult Education. Existen versiones electrónicas, otras representan una réplica exacta de la versión impresa y sus archivos se suelen encontrar en versión PDF.

En sí, se denominará revista electrónica a aquella a la que se pueda acceder al texto completo vía Web, con independencia de que se trate de una revista electrónica pura o bien coexista con la versión impresa.

*Presentaciones

Las diferentes presentaciones de revistas electrónicas son:

• Versión electrónica idéntica a la impresa (Mixtas)

• Misma actualidad que la impresa o sólo números con una cierta antigüedad

• Versión electrónica diferente a la impresa y complementaria con nuevos contenidos y servicios en Internet

• Revistas exclusivamente electrónicas (Puras)

*otros accesos

Otro punto a aclarar es la diferenciación entre revistas electrónicas como tales y entre servicios de acceso a las revistas electrónicas.

Las revistas electrónicas se entienden como sitios web que los editores emplean para dar acceso a los artículos incluidos en cada volumen de una publicación periódica.

A continuación se presenta una serie de ventajas que tienen las revistas electrónicas:

a) Son más baratas de producir

b) Más rápidas de distribuir

c) Tienen mayor difusión

d) Son más exactas y mejor escritas

e) Más fáciles de leer

f) Más fáciles de almacenar

g) Más fáciles de controlar

Según el Latindex (Sistema Regional de Información en Línea para revistas científicas de América Latina, El Caribe, España y Portugal), a continuación se presentan algunos de los criterios de calidad que deben estar presentes en las revistas electrónicas se presentan en la siguiente tabla:

Mención del cuerpo editorial	Contenido científico	Generación continua de contenidos
Identificación de los autores	Entidad editora	Mención del director
Mención del URL de la revista	Mención de la dirección de la revista	Acceso a los contenidos
Acceso histórico al contenido	Membrete bibliográfico al inicio del artículo	Miembros del consejo editorial
Afiliación institucional de los miembros del consejo editorial	Definición de la revista	Evaluadores externos
Autores externos	Elaboración de las referencias bibliográficas	Exigencia de originalidad
Resumen en dos idiomas	palabras claves en dos idiomas	servicios de valor añadido

BLOGS

Un Blog es una página web que contiene una serie de textos o artículos escritos por uno o más autores recopilados cronológicamente; es decir, un Blog es un espacio personal de escritura en Internet en el que el autor publica artículos o noticias (post) que pueden contener texto, imágenes e hipervínculos.

Se diseñaron para ser utilizarlos como una especie de diario on line (bitácora) que una persona usa para informar, compartir, debatir sobre las cosas que le gustan e interesan.

Elementos Del Blog

Elementos comunes de los Blogs son:

• Entradas o artículos ordenados cronológicamente, comenzando por los más actuales.

• Comentarios a los distintos artículos.

• Calendario, o archivos por año/mes/día.

• Categorías o temas en que se clasifican los artículos.

• Blogroll, o repertorio de enlaces a otros blogs o sitios web.

Administración

Se administra a través de un panel de control online, incluye herramientas para:

• Escribir y editar artículos y páginas.

• Configurar las distintas opciones: escritura, lectura, discusión, etc.

• Establecer las categorías o temas y los enlaces a otros sitios web.

• Moderar los comentarios que hacen los visitantes.

• Administrar los usuarios y los permisos que estos tienen: administrador, editor, colaborador, etc.

• Configurar el aspecto visual del blog, a través de un repertorio de plantillas.

Elementos Educativos  

El Blog presenta aspectos que pueden potenciar benéficamente los procesos educativos ya que la publicación digital de este recurso, la hace especial para este contexto:

A) Uso de hipertextos y multimedia

Los gestores de bitácoras permiten que los usuarios utilicen herramientas apropiadas para desarrollar capacidades de expresión hipertextual, así como el uso de archivos de imagen, audio, vídeo, animaciones flash, además de que permiten enlaces a documentos o a otros sitios web.

B) Uso amigable

La facilidad con que se crean y alimentan los Blog hace que los usuarios no pierdan tiempo en concentrarse en situaciones técnicas, sino en los contenidos y materiales a publicar. Así se pueden crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.

C) Organización de la información

Todo el contenido está organizado por orden cronológico y temático y es accesible mediante índices temáticos, calendario o motores de búsqueda. Cada artículo que se publica genera un enlace permanente (permalink), que puede ser referenciado desde otros blogs o sitios web. Los enlaces externos también están organizados por temas y contribuyen a crear una red de sitios afines, un hábitat dentro del ecosistema o blogosfera.

D) Intercambio de ideas

Definido por la participación y aportaciones de los usuarios mediante comentarios a los distintos artículos y contenidos, fomentando el debate, la discusión y el uso responsable del ciberespacio, observando la debida netiqueta (Buenas maneras, normas de comportamiento en la Red). La vertiente interactiva es una de las más atractivas desde el punto de vista educativo, y sobre todo, desde una visión constructiva del aprendizaje.

E) Distintos niveles en el rol de usuario.

Con el uso de los blogs, se fomenta el trabajo colaborativo ya que se ofrece un espacio virtual, independiente del sitio físico en el que se encuentren, en el que los miembros de un grupo pueden combinarse para generar blogs entre docentes y alumnos o entre alumnos solamente, lo que posibilitará nuevos roles (alumnos constructor de su propio conocimiento; docente, facilitador de aprendizajes).

F) Sindicación de contenidos mediante RSS

RSS es una familia de formatos de fuentes web codificados en XML. Se utiliza para suministrar a suscriptores de información actualizada frecuentemente. Esto ha sido uno de los motores de la enorme difusión de los blogs, e incluso ha cambiado la forma de acceder a la información, a través de los lectores y agregadores de feeds (un agregador o agregador de noticias es un tipo de software para suscribirse a fuentes de noticias) o noticias RSS. Con este tipo de programas podemos conocer el contenido actualizado de aquellos sitios que nos interesan, sin necesidad de abrir el navegador.

G) Relación con otras aplicaciones en la red.

Los blogs, unidos a otras aplicaciones y servicios de la Web 2.0, multiplican su potencial al añadir contenido multimedia, marcadores sociales o etiquetas que son leídas e indexadas por otras aplicaciones. Es así que los blogs pueden ser utilizados para que los involucrados en procesos educativos interactúen de nuevas maneras, no necesaria y/o exclusivamente en el aula. Pueden publicar materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo.

WIKIS

Son plataformas colaborativas, como una herramienta muy utilizada para gestionar contenidos en la actualidad. El término Wiki-wiki significa en hawaiano “rápido”, en la red este término representa claramente el ritmo acelerado en el que avanza el proceso de socialización de la red; además se usa para designar una amplia colección de páginas web que pueden ser visitadas y editadas libremente por cualquier individuo por lo que el sitio crece gracias a la participación permanente de los usuarios interesados en los mismos temas.

Existen 3 grupos de wikis que se distinguen por su accesibilidad:

• wiki público: todos pueden leer y editar.
• wiki protegido: puede ser leído, pero solo personas autorizadas pueden editar.
• wiki privado: puede ser leído y editado exclusivamente por personas autorizadas.

Las plataformas wikis contienen la información organizada en formato hipertexto dentro de un base de datos. Sus principales elementos son:

• Editor de páginas. Los participantes escriben sus artículos o realizan modificaciones libremente sobre otros textos ya escritos.
• Control de cambios. Contiene el histórico de las modificaciones realizadas sobre un texto.
• Motor de búsqueda. Permite encontrar artículos con la introducción de palabras clave.
• Lenguaje de marcación (hypertext markup) simplificado.Más rápido y sencillo que el HTML, generando artículos más estructurados y seguros.
• Organización contextual de la información. Permiten una organización más completa de los contenidos
• Sistemas de prevención de vandalismo. Favorece la inclusión deliberada de errores, el borrado malintencionado de artículos y la agregación de contenido ofensivo o no deseado, bloqueando temporalmente las direcciones IP de internautas indeseados, bloquear los contenidos de determinadas páginas, obligatoriedad de registrarse para poder editar artículos, etc.

Algunas actividades didácticas en las que el uso de las wikis pueden ser destacado son la participación en proyectos colaborativos que fomenten las aficiones personales o estimulen el sentimiento de pertenencia a una comunidad con intereses compartidos, en las que los estudiantes como los profesores involucrados en proyectos wiki, encuentran innovador, creativo y con enorme potencial socializador el uso de estas plataformas web en tareas educativas.

Nota: Muestra de trabajo colaborativo por Google Drive, Equipo 1.

ACCESIBILIDAD A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Diagnóstico para la selección de nuevas tecnologías para la educación

Elementos

Las TIC’s se analizan  por medio de las funciones pedagógicas que puedan cumplir en relación con las necesidades educativas de una determinada población. Es decir, para que el recurso tecnológico resulte eficaz en el logro del  aprendizaje, no necesariamente se requiere: un "buen material", o un “material de última tecnología”. Si no tomar en cuenta: la calidad objetiva y las características específicas y que estas estén en consonancia con:

|  Objetivos educativos que pretendemos lograr y en qué medida el material nos puede ayudar a ello.

|  Contenidos a tratar usando el material y que este en sintonía con los contenidos de la asignatura a impartir a los alumnos.

|  Características de los estudiantes que los utilizarán:

−     Capacidades físicas e intelectuales.

−     Intereses.

−     Conocimientos previos de los contenidos que se abordan (en caso de que sea un material ya elaborado).

−     Experiencia y habilidades requeridas para el uso de estos materiales.

−     Ritmo de aprendizaje.

−     Contexto sociocultural del alumno (a) y de su comunidad.

|  Características físicas del lugar donde se piensa utilizar.

·         En el caso de que sea un contexto desfavorable se aconseja no utilizar el material, por ejemplo: si se aplica un programa multimedia y hay pocas computadoras o si el mantenimiento del aula de informática es deficiente.  

|  Enfoque educativo: se puede realizará un aprendizaje repetitivo, reproductivo o significativo. Por lo que hay que analizar bajo qué enfoque está elaborado el material, o bien cuáles son las posibilidades educativas que permite para analizar problemas, tomar decisiones y proponer diversas alternativas de solución. De este modo, el educando se sentirá constructor de sus aprendizajes gracias la interacción con las oportunidades que le ofrecen las tecnologías.

|  Estrategias didácticas que se pueden diseñar considerando la utilización del material. Estas estrategias contemplan la secuenciación de los contenidos y el conjunto de actividades que se pueden proponer a los estudiantes.

|  Recursos informáticos con los que ya cuenta el centro educativo así como la demanda que tiene su aplicación: cantidad de alumnos, cantidad de computadoras, conectividad, etc.

|  Lugar y tiempo en que se utilizarán: en la escuela, en casa, etc.; para hacer un proyecto, para una tarea en específico, etc.

|  Experiencia que tiene el profesor con el recurso tecnológico: de esta manera se puede identificar si es capaz de realizar el rol exigido para el buen funcionamiento del recurso, o bien calcular el tiempo de aprendizaje que requiere para dominarlo.

|  Rol que debe asumir el profesor: al utilizar recursos tecnológicos se entiende que el profesor será mediador en su uso, en el planteamiento de actividades e incluso enseñándole a los alumnos en qué consiste dicho recursos. Según la tecnología, será mayor o menor la intervención del profesor durante su uso.

Así, la selección de los materiales a utilizar con los estudiantes siempre se realizará contextualizada tanto en el marco institucional así como en la realidad de cada aula: las condiciones reales, el tipo de alumnos, el plan de estudios oficial.

Lo anterior nos permite afirmar que no basta sólo con “comprar” y “poner” la tecnología a la disposición de docentes y alumnos. Hace falta una capacitación para el uso educativo de ella, para diseñar actividades de aprendizaje y metodologías didácticas eficientes que el logro de los aprendizajes previstos.

MODALIDADES EDUCATIVAS

Existen diferentes modalidades educativas que se implementan hoy en día desde las tradicionales como la presencial hasta las modernas como la virtual; estas pueden clasificarse en: presencial, formal, no formal, informal a distancia, abierta, en línea y virtual. Inclusive pueden darse variantes como una modalidad de educación presencial combinada con apoyo en línea. Cabe puntualizar que la sincronía y la asincronía sólo tienen que ver con el carácter temporal del curso, es decir, continuo o discontinuo.

La educación presencial es la más conocida por todos, ya que en todos los países del mundo se ha determinado que exista una “educación básica” u obligatoria, que toda la población debe estudiar. Dicha educación, hasta el momento, a nivel mundial, siempre ha sido presencial, y es una parte de lo que conocemos como educación formal.

A su vez, existen otros tipos de educación que a continuación les presento en el siguiente cuadro sinóptico (figura 1). Aunado a ello les describo de forma general las modalidades educativas modernas:

|  Educación En Línea: Es una modalidad de la educación a distancia que ha sido susceptible a diferentes definiciones, e incluso nombrada bajo distintos términos como e-Learning, educación virtual, formación a distancia, campus virtual, etc.

|  Educación Mixta: También conocida como Blended Learning o “aprendizaje mixto”, se refiere a una modalidad de aprendizaje que integra a la educación presencial y la educación en línea, o bien a través de distintas tecnologías, como videoconferencias, estudio de materiales descargables desde el teléfono celular, audioconferencias, etc.

Figura 1